Τοποθέτηση ΔΙΠΑΕ για την αξιολόγηση της Εξ Αποστάσεως Προγραμμάτων Σπουδών.
- Published Date
Την ανάγκη εφαρμογής των ειδικών εξ αποστάσεως κριτηρίων και απαιτήσεων για τη διασφάλιση της ποιότητάς των εξ αποστάσεως προγραμμάτων, επισημαίνει, σε ανακοίνωση του στις 29 Απριλίου, ο Φορέας Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας της Ανώτερης Εκπαίδευσης (ΔΙΠΑΕ).
Σε συνέχεια της ανακοίνωσης με ημερομηνία 29 Απριλίου 2020 αναφορικά με την αξιολόγηση της Εξ Αποστάσεως Προγραμμάτων Σπουδών, ο Φορέας αναφέρει, σε νεότερη ανακοίνωση του, ότι οι οδηγοί μελέτης για κάθε μάθημα περιέχουν 12 - 13 εβδομαδιαίες διαδραστικές δραστηριότητες οι οποίες αξιοποιούν το εικονικό περιβάλλον και περιλαμβάνουν προσομοιώσεις (Simulation), σενάρια και προβλήματα προς επίλυση, μεταφορά της γνώσης σε νέο περιβάλλον, ερευνητικές δεξιότητες, για όλα τα μαθήματα του συγκεκριμένου προγράμματος και ιδιαίτερα και κατ΄ εξοχήν για τα μεταπτυχιακά προγράμματα.
Συγκεκριμένα, απαιτείται η οργάνωση διαδικτυακών εβδομαδιαίων δραστηριοτήτων, 12 τουλάχιστον για κάθε μάθημα, όπως Προσομοιώσεις σε εικονικά περιβάλλοντα, Σενάρια για λύση προβλήματος, Διαδραστικά παιγνίδια μάθησης και συντρέχουσας αξιολόγησης, Δραστηριότητες με εικόνα, ήχο και απεριόριστες δυνατότητες ανάπλασης της πραγματικότητας και περαιτέρω επεξεργασίας στη βάση υποθέσεων, Μεταφορά των φοιτητών σε πραγματικές καταστάσεις ζωής, ώστε να μπορούν να λάβουν αποφάσεις και να μελετήσουν τις συνέπειες των αποφάσεών τους, Κτίσιμο δεξιοτήτων και σε εμπειρίες και στάσεις όπως στην πραγματική ζωή και σε βίωση - όχι απλή αποστήθιση της γνώσης.
Στη βάση των πιο πάνω, οι οδηγοί μελέτης θα περιλαμβάνουν αυτό το οποίο θα παρακολουθήσει, θα βιώσει και στο οποίο θα συμμετέχει ο φοιτητής την ώρα των δραστηριοτήτων και όχι την περιγραφή του διαγράμματος μαθήματος.
Ο Φορέας αναφέρει, επίσης, ότι η παραπομπή, κατά τις εβδομαδιαίες δραστηριότητες, στο YouTube με τη συνοδεία ερωτήσεων ανάπλασης της προβολής δεν συνιστά διαδραστική δραστηριότητα αλλά απλή αντικατάσταση του κειμένου με οπτικοακουστικό υλικό.
Σημειώνει ότι οι σύντομες περιγραφές των Οδηγών Μελέτης ανά βδομάδα με αναφορά σε στόχους, προτεινόμενη βιβλιογραφία, αναμενόμενα μαθησιακά αποτελέσματα και ασκήσεις αυτοαξιολόγησης του φοιτητή, οι οποίες στη βάση τους εμπεριέχουν ερωτήσεις κατανόησης και αποστήθισης, δεν συνάδουν με το επίπεδο δραστηριοτήτων προγράμματος (Πτυχίου/ Μάστερ) και δεν είναι αποδεκτές.
Προσθέτει ότι για τα προγράμματα επιπέδου Μάστερ οι οδηγοί μελέτης, πρέπει να είναι πλήρως ανεπτυγμένοι και στην αγγλική γλώσσα, ούτως ώστε να μην υπάρχει περιορισμός στον καταρτισμό των επιτροπών εξωτερικής αξιολόγησης στις οποίες συμμετέχουν διεθνείς ακαδημαϊκοί στη βάση των Ευρωπαϊκών Προτύπων και Κατευθυντήριων Γραμμών (ESG).
Αναφέρει, τέλος, ότι για την αξιολόγηση τετραετών προγραμμάτων σπουδών επιπέδου πτυχίου υποβάλλονται πλήρως ανεπτυγμένοι και στην αγγλική γλώσσα οδηγοί μελέτης για τα δύο πρώτα χρόνια σπουδών και πριν τη λήξη των δύο πρώτων χρόνων υποβάλλονται τα υπόλοιπα, με πλήρως ανεπτυγμένους τους οδηγούς μελέτης, όπως πιο πάνω.
Πηγή:ΚΥΠΕ
